历史长河大浪陶沙，送走多少岁月，时代画卷波澜壮阔，引来无数英豪。
难忘的一九九八，南平大堤保卫战，李向群同志为了人民的生命和财产，用他年轻宝贵的生命谱写了人生一曲壮丽的凯歌。他的事迹催人泪下，他的精神感天动地，作为教师的我，在英烈的感召之下，该做些什么呢？只有把对英烈的怀念和缅怀，化为工作中的巨大力量，克难奋进，努力奉献，把自己有限的生命投入到素质教育的落实之中，以此来告慰英烈的在天之灵，对此，本人就如何落实新的教育理念，培养学生思维能力，促进学生积极情感的培养，谈些具体做法：
一、明确学习目的，引导学生积极思维
要根据数学科特点，让学生明确学习数学的意义，增强学习数学的兴趣，增强学习数学的责任感，时时不忘对学生进学英雄的思想教育，从而提高学生学习的积极性。
1、让学生认识数学的基础性。数学是学好其它学科的基础，是小学阶段的主要课程之一，如语文课、自然课中经常出现一些与数学相关的知识。
2、让学生认识数学的工具性。数学既是科学的皇后，又是科学的仆人，它是打开一切科学的金钥匙。如我在教学轴对称图形后，问你们见过火箭发射的场面吗？科学家是把它制造成标准的轴对称图形，为什么要制造成这种形状呢，从而让学生去认识数学的工具性。
3、让学生认识数学的应用性。在日常的生活中我们经常要运用一定的数学知识，思想和方法，它有助于人们加深对物体的认识，使学生明确生活中处处有数学、数学知识就在我们身边，它来自于生活又回归生活根本，只有学好数学，才能适应生活，从而促进学生积极情感的培养，激发他们努力学习数学。
二、培养学习兴趣，促进学生积极情感培养。
兴趣是最好的老师，如果学生对数学产生浓厚的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会认真钻研，积极思维，因此，教学中应努力挖掘，将教学组织得生动有趣，让学生有“趣乐”学，积极思维，促使其掌握数学知识和数学技能。
1、以爱激发兴趣。心理研究表明，学生喜欢某一个老师，必然喜欢上教师所上的课，形成我越喜欢这位教师上课，我越学得起劲的良性循环，所以一个教师要真诚的爱每一个学生，平等善待他们，使其亲其师信其道，为学生营造良好的学习氛围。
2、加强教育的真理性，培养学生学习兴趣。心理学认为，人学习的最初阶段是从学习动作开始的，学生的思维离不开形象和动作。所以，教学要合理地进行直观操作，通过量、折、摸、比、算、议等系列活动来激发学生的学习兴趣，例如：在数学圆的周长与直径的关系时，让日学听从各自制作的圆片中去发现，不同的直径的圆，它们的周长也不相等。领悟圆的大小与哪些因素有关，有了问题并设疑在不同的圆中，它的周长与直径的比值都完全相同，这个结论你们信吗？这样激发了学生的兴趣，使他们产生了强烈的求知欲望！
3、组织比赛和游戏活动，培养学习兴趣。学生好胜心强，对游戏兴趣浓厚，教师设计和组织合理，把抽象的数学知识趣味化、游戏化，能使学生在比赛和活动中学习知识，并能达到事半功倍的效果，例如：我在教学数的整除时，把容易混淆的各种概念编成游戏——猜老师的电话号码，告诉学生老师的电话号码是个七位数，ABCDEFG，A是十以内最大的合数，B是比最大的一位数少1的数，C是最小的质数，D是一位数中最大的质数，E是偶数又是质数，F既不是质数也不是合数，G既是合数又是奇数，学生经过讨论，很快知道了老师的电话号码，学生学得轻松愉快，掌握得又牢固。
三、创设思维情景，激发学生积极思维
教师要创设思维情景，使学生放飞畅想，激发学生求知欲，促进学生思维的持续发展，例如：精心安排，巧妙设计一些趣味练习，（1）把一个长方形平均分成2块，使其形状面积一样，有多少种方法？你会吗？怎样分？（2）小红的妈妈用20元钱到菜市场买菜，鱼每千克3.5元，，肉每千克5元，青菜每千克1.2元，鸡蛋每千克4.8元，辣椒每千克2.5元，猜猜小红的妈妈买了些什么？这些练习都给学生留下了一片畅想的空间，极大的促进了学生的思维发展。
总之培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标之一。一节好的数学课，就是一节生动活泼，兴趣盎然的思维训练课，真正的教育就是智慧的训练……经过训练的智慧乃是力量的源泉，让我们全体教师一如既往学习“向群”精神，不怕困难，不怕牺牲，持之以恒，完善自我，与时俱进，为了孩子的一切再献心智，齐谱新曲。