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弘扬英雄精神 促进学生发展

历史长河大浪陶沙,送走多少岁月,时代画卷波澜壮阔,引来无数英豪。
难忘的一九九八,南平大堤保卫战,李向群同志为了人民的生命和财产,用他年轻宝贵的生命谱写了人生一曲壮丽的凯歌。他的事迹催人泪下,他的精神感天动地,作为教师的我,在英烈的感召之下,该做些什么呢?只有把对英烈的怀念和缅怀,化为工作中的巨大力量,克难奋进,努力奉献,把自己有限的生命投入到素质教育的落实之中,以此来告慰英烈的在天之灵,对此,本人就如何落实新的教育理念,培养学生思维能力,促进学生积极情感的培养,谈些具体做法:
一、明确学习目的,引导学生积极思维
要根据数学科特点,让学生明确学习数学的意义,增强学习数学的兴趣,增强学习数学的责任感,时时不忘对学生进学英雄的思想教育,从而提高学生学习的积极性。
1、让学生认识数学的基础性。数学是学好其它学科的基础,是小学阶段的主要课程之一,如语文课、自然课中经常出现一些与数学相关的知识。
2、让学生认识数学的工具性。数学既是科学的皇后,又是科学的仆人,它是打开一切科学的金钥匙。如我在教学轴对称图形后,问你们见过火箭发射的场面吗?科学家是把它制造成标准的轴对称图形,为什么要制造成这种形状呢,从而让学生去认识数学的工具性。
3、让学生认识数学的应用性。在日常的生活中我们经常要运用一定的数学知识,思想和方法,它有助于人们加深对物体的认识,使学生明确生活中处处有数学、数学知识就在我们身边,它来自于生活又回归生活根本,只有学好数学,才能适应生活,从而促进学生积极情感的培养,激发他们努力学习数学。
二、培养学习兴趣,促进学生积极情感培养。
兴趣是最好的老师,如果学生对数学产生浓厚的兴趣,他就会有强烈的求知欲,就会认真钻研,积极思维,因此,教学中应努力挖掘,将教学组织得生动有趣,让学生有“趣乐”学,积极思维,促使其掌握数学知识和数学技能。
1、以爱激发兴趣。心理研究表明,学生喜欢某一个老师,必然喜欢上教师所上的课,形成我越喜欢这位教师上课,我越学得起劲的良性循环,所以一个教师要真诚的爱每一个学生,平等善待他们,使其亲其师信其道,为学生营造良好的学习氛围。
2、加强教育的真理性,培养学生学习兴趣。心理学认为,人学习的最初阶段是从学习动作开始的,学生的思维离不开形象和动作。所以,教学要合理地进行直观操作,通过量、折、摸、比、算、议等系列活动来激发学生的学习兴趣,例如:在数学圆的周长与直径的关系时,让日学听从各自制作的圆片中去发现,不同的直径的圆,它们的周长也不相等。领悟圆的大小与哪些因素有关,有了问题并设疑在不同的圆中,它的周长与直径的比值都完全相同,这个结论你们信吗?这样激发了学生的兴趣,使他们产生了强烈的求知欲望!
3、组织比赛和游戏活动,培养学习兴趣。学生好胜心强,对游戏兴趣浓厚,教师设计和组织合理,把抽象的数学知识趣味化、游戏化,能使学生在比赛和活动中学习知识,并能达到事半功倍的效果,例如:我在教学数的整除时,把容易混淆的各种概念编成游戏——猜老师的电话号码,告诉学生老师的电话号码是个七位数,ABCDEFG,A是十以内最大的合数,B是比最大的一位数少1的数,C是最小的质数,D是一位数中最大的质数,E是偶数又是质数,F既不是质数也不是合数,G既是合数又是奇数,学生经过讨论,很快知道了老师的电话号码,学生学得轻松愉快,掌握得又牢固。
三、创设思维情景,激发学生积极思维
教师要创设思维情景,使学生放飞畅想,激发学生求知欲,促进学生思维的持续发展,例如:精心安排,巧妙设计一些趣味练习,(1)把一个长方形平均分成2块,使其形状面积一样,有多少种方法?你会吗?怎样分?(2)小红的妈妈用20元钱到菜市场买菜,鱼每千克3.5元,,肉每千克5元,青菜每千克1.2元,鸡蛋每千克4.8元,辣椒每千克2.5元,猜猜小红的妈妈买了些什么?这些练习都给学生留下了一片畅想的空间,极大的促进了学生的思维发展。
总之培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标之一。一节好的数学课,就是一节生动活泼,兴趣盎然的思维训练课,真正的教育就是智慧的训练……经过训练的智慧乃是力量的源泉,让我们全体教师一如既往学习“向群”精神,不怕困难,不怕牺牲,持之以恒,完善自我,与时俱进,为了孩子的一切再献心智,齐谱新曲。 

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